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以协同育人为引擎 推动高校思政教育提质增效

赵水民

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”协同育人既体现在课堂教学中，又如盐溶于水般融入学生成长发展的各场域；既依靠学校持续发力，又离不开家校社协同合作。　　高校思想政治教育提质增效，必须坚持系统思维、闭环思维、借势思维相统一，坚持课内课外、校内校外、线上线下相贯通，坚持实践赋能、文化赋能、智慧赋能相结合，系统化推进协同育人视域下思想政治教育的现代化转型。

重构课程体系结构，构建协同育人的核心通道

推动高校思政教育提质增效，就要推动思政教育由“单一课程”的线性模式，升级为“多维渗透”的融合性生态系统。　　

一是筑牢思政课程主阵地，打造理论铸魂“定盘星”。构建“理论逻辑—实践场景—价值引领”模式，推动思政课教学内容与时代同频共振，及时将党的创新理论、社会热点、学生关切融入教学；激励学生在志愿服务和社会实践中深化认知，从被动的听众变为主动的探索者和参与者，在“做中学”“研中思”；引导学生从理论和实践的碰撞中，坚定理想信念，厚植家国情怀，明确自身的历史使命和责任担当。　　

二是推进课程思政协同化，织密专业育人“经纬网”。依托专业、通识、实践课程群分类设定目标，搭建跨学科共享平台，实行“一课一案一评”，将思政元素嵌入教学大纲、教案和考核，实现知识传授与价值引领深度融合。　　

三是拓展大思政课行走课堂，激活社会育人“活水源”。通过系统性设计和组织学生走出校园，深入到社会大课堂中，将丰富的社会资源转化为有效的育人资源。构建校内实践、社区实践与线上资源“三圈层”，推行“双导师制”和“双向认证制”，把课堂延伸至生产一线、文化现场和数字平台，实现理论学习与社会参与的良性互动。

打通校家社协同路径，汇聚育人引擎的外部动能

高校思政教育想实现质的飞跃与提升，不能局限于校园所划定的物理空间与固有概念边界，应积极拓宽视野、开放格局，着力构建一个多元主体踊跃参与、多向资源顺畅流动的开放式育人新生态。构建“家校社”三位一体、紧密配合且有机衔接的育人矩阵，让思政教育融入学生成长成才的每一个环节，实现“全员协同发力、全程贯通衔接、全方位深度渗透”立体化育人。　　

一是构建家校共建生态圈，筑牢协同育人的“情感纽带”。推动家校关系由单向沟通向深度协同转变，建立“定期会商+即时反馈”机制，增强家长对学校育人理念的理解、认同和配合，逐步形成覆盖全员、贯穿全过程的家校共育生态圈，为学生成长提供坚实支持。　　

二是完善校社融合实践链，激活协同育人的“社会基因”。依托社区打造“15分钟育人生活圈”，统筹教育基地、科技馆、企业车间等资源，组织“职业体验周”“社区治理微课题”；联合博物馆、公益组织开设“行走的思政课”，让学生在研学中增强责任感与使命感；探索“校社双导师制”，吸纳行业专家、新乡贤参与课程与实践，形成“学习—应用—升华”的闭环。　　

三是创新家社协同机制，打造协同育人的“动力引擎”。学校充分发挥联结家庭与社会的“育人枢纽”功能，构建家校社信息交流共享体系和机制，解决信息不对称问题，统一思想、统一引导、统一步调；致力于打造多元化、开放性的家社互动平台，设置信息发布、在线交流、资源共享等功能模块，方便家长和用人单位随时获取学校动态、参与育人讨论、分享教育资源；邀请教育专家、家长代表和用人单位负责人定期举办家校社论坛、研讨会等活动，共同探讨育人热点问题，分享育人经验，为家校社协同育人提供指导。

强化数字平台支撑，拓展协同育人的技术边界

高校思政教育必须坚定数字化转型之路，打破时空限制，实现优质教育资源的广泛共享与精准推送。积极构建“互联网+思政”的全新工作格局，以“智慧+协同”为核心理念，精心打造数字化育人新生态，不断拓展育人引擎的技术边界与创新空间。　　

一是基础搭建，打造“智慧思政”一体化平台。构建数字化育人新生态，首要任务是搭建坚实的技术平台，集成优质课程资源、动态案例库、虚拟仿真讲堂和智能问答系统等多元模块。借助先进的人工智能算法，能够依据学生的学习习惯、兴趣偏好和知识掌握程度，实现资源的精准匹配与个性化推送，丰富思政教育的资源供给，提升思政教育的靶向性与实效性。　　

二是精准分析，建设学生思想动态大数据系统。在搭建好技术平台基础上，打造“一站式”学生社区，运用大数据分析技术，深入挖掘数据背后的规律和趋势，形成学生思想成长“画像”，动态调整教育策略，深入了解教育对象的思想动态，以实现精准施教。　　

三是拓展延伸，搭建产教融合数字桥梁。进一步拓展思政教育实践渠道，提升育人质量，利用数字技术联结校园与社会，推动校企资源的深度融合。通过平台化整合企业技术案例、项目数据与实训系统，让学生在校园内即可接触行业前沿，拓展实践渠道。

弘扬中华优秀传统文化，筑牢思政教育文化根基

中华优秀传统文化所蕴含的独特育人价值，能够为高校思政教育构筑起深厚的文化根基、给予稳固的价值引领以及强劲的精神驱动力。实现这一育人目标的关键与首要举措，在于对育人资源进行全方位、系统性整合，深度挖掘并高效利用传统文化的育人效能，构建“课程教学—文化浸润—实践锤炼”三位一体的全方位、多层次育人体系。　　

一是强化课程中的文化浸润。将传统哲学智慧、历史典故与经典故事巧妙融入专业课程与思政课程，结合地域传统文化，打造特色课程群，推动各学科交融发展。二是营造校园文化氛围。通过建设沉浸式“文化育人”场域，组织涵盖精神成长不同维度的艺术展演、经典诵读、国学讲堂等活动，形成“月月有主题、周周有活动”的育人生态，使传统文化在日常生活中可感、可亲、可学，提升文化育人的全面性。三是拓展实践中的文化体验。引导学生深入非遗社区、传统村落，参与文化调研、技艺传承与志愿服务，在“行走课堂”中实现知行合一，增强与优秀传统文化的深度互动，筑牢思政教育的文化根基，推动协同育人机制行稳致远。

健全评价激励机制，增强协同育人的运行效能

推动思政教育真正落实落细，达成协同育人常态化、长效化的目标，关键在于对思政教育过程性与考核性环节进行严格且精准的把控。构建“精准设计—高效实施—及时反馈—持续改进”的闭环式育人体系，真正实现对协同育人工作从设计到实施再到反馈改进的全过程覆盖。　　

一是优化教学设计中思政融入程度的评估。以“体系化设计、融入点合理性、专业与价值融合度”为核心观测点，聚焦教学目标与学科知识契合度、思政元素与专业内容融合度，确保思政教育自然嵌入课程方案，实现价值引导与知识传授有机统一，为协同育人锚定精准目标。　　

二是强化课堂实施的过程评价。设立校院两级督导组，采用“隐性浸润+显性引导”双轨模式，从思政元素呈现、师生互动价值引导、教学案例感染力等维度量化评分，动态校准教学行为与育人目标，强化过程把控与优化。　　

三是建立育人成效的追踪评价机制。依托数字化技术打造“课程思政育人成效追踪系统”，构建学生成长档案，持续、精准跟踪其思想认知的深化轨迹、行为表现的积极转变等关键指标。通过大数据深度分析，及时洞察思政育人过程中的薄弱环节与潜在问题，为教学改进提供科学依据。同时，将育人成效评价深度融入教师教学竞赛和本科教育审核评估体系，把评价结果与教学资源配置、教师绩效考核等紧密挂钩，激励教师主动优化教学策略。　　

（作者单位：yl6809永利YL集团。本文系2025年度山西省人民政府重大决策咨询课题“立德树人背景下高校协同育人思政教育体系构建”的阶段性成果；项目编号：ZB1505）

来源：山西日报   2025-11-25   责编：余致楠